L’Inde connaît-elle une bulle de l’éducation? Quelles en sont les implications?

La bulle dans l’enseignement supérieur en Inde est lointaine selon moi. Comme vous l’avez dit, c’est un phénomène de boom et de récession, je ne pense pas que nous ayons encore connu un boom, il est en augmentation progressive, avec la courtoisie, le taux brut de scolarisation étant toujours faible par rapport à d’autres pays qui ont ce risque élevé de bulle.
Je le dis pour les raisons suivantes.

1. Tout d’abord, comme indiqué plus haut, le taux brut de scolarisation, qui est toujours inférieur.

2. Le concept du prêt étudiant en Inde est totalement différent de celui des États-Unis, les prêts étudiants en Inde sont généralement des prêts aux parents pour l’éducation des enfants. Avec les exemptions informatiques, l’exonération des taux d’intérêt, les bourses d’études pour les sections sociales et éducatives arriérées, les prêts sont actuellement très abordables.

3. Le ratio des étudiants diplômés avec un prêt au ratio des étudiants des étudiants diplômés est très faible. Presque négligeable. Et les prêts étudiants en Inde sont généralement utilisés pour étudier à l’étranger, et le nombre est très inférieur, et ces étudiants restent soit là-bas et approuvent le prêt, soit ne reviennent qu’après avoir autorisé le prêt. Même s’ils reviennent immédiatement après leur diplôme, leur employabilité est très élevée.

4. Grâce aux parents indiens, ils ne considèrent pas l’éducation des enfants comme leur fardeau.

5. L’éducation en Inde est très bon marché, par exemple: les frais de scolarité d’un collège d’ingénieurs moyen, par an (au Karnataka, tout compris) sont en moyenne de 40 000 euros. Si, s’il s’agit d’une institution publique, elle l’est encore moins d’au moins la moitié.

Cependant, je pense qu’il existe un risque croissant, en raison des facteurs suivants:

Augmentation du nombre d’étudiants voyageant à l’étranger pour des études.

Le taux croissant d’étudiants souhaitant voyager à l’étranger pour des études (ce qui est la principale raison pour laquelle des prêts sont contractés, car le coût y est élevé) et si vous observez attentivement qu’il y a trois sections de personnes qui le font, soit ce sont des enfants riches, ou les irresponsables (pseudo intelligents, pseudo travailleurs), ou très talentueux. Je pense qu’un étudiant moyen de la classe moyenne d’intelligence moyenne et des universitaires moyens ne risquerait pas d’aller à l’étranger. Bien que nous n’ayons pas de problème si les enfants riches ou les plus talentueux partent, car ils rembourseront certainement le prêt, il y a un problème de défaut s’il y a un nombre croissant d’irresponsables.

Diplômés sans emploi face à la mauvaise qualité de l’enseignement

Il existe également un risque en raison d’un enseignement supérieur de mauvaise qualité qui produit ainsi des diplômés inemployables. Mais pour les diplômés inemployables, il y a deux angles en Inde, l’un, le diplôme étant un symbole de statut dans certaines parties du pays, ils ne se soucient pas de la façon dont ils obtiennent leur diplôme, tout ce qu’ils veulent, c’est un diplôme, le deuxième est le véritable non diplômés aptes au travail en raison de la mauvaise qualité de l’enseignement dans ce pays par un faible retour sur investissement.

Croissance rapide des entreprises basées sur les services dans l’industrie du logiciel
  
La croissance rapide des sociétés de logiciels basées sur les services a augmenté la demande d’ingénieurs logiciels; Cependant, l’augmentation de la demande n’a pas fourni l’offre adéquate, la demande accrue, bien qu’elle ait créé un plus grand nombre d’écoles d’ingénieurs, bien qu’elle ait produit plus d’ingénieurs, mais les ingénieurs produits n’étaient pas tous des ingénieurs en informatique, mais appartenaient également au département de mécanique, civil, électrique, l’électronique, etc., et vous voyez que nous n’avons pas connu la croissance dans ces industries où ils pourraient être mieux utilisés, car ils ont étudié dans ces branches, ils avaient une moindre employabilité dans les industries du logiciel. (Phénomène relatif)

Privatisation massive de l’enseignement primaire et secondaire.

La privatisation de l’enseignement inférieur a considérablement augmenté le coût de l’enseignement inférieur et a ainsi épuisé le pouvoir d’achat des parents les obligeant à contracter des prêts pour l’enseignement supérieur. Étant donné que l’augmentation des coûts est le boom actuel, nous pouvons nous attendre à un effondrement de l’enseignement supérieur 15-20 ans plus tard.

Manque de formation professionnelle / diplômes professionnels dans les emplois de cols bleus et manque d’intérêt pour les sciences humaines.

En Inde, les cols bleus sont méprisés, combien d’entre nous traitent bien un plombier, un électricien. Et combien d’entre nous voudraient en être un? Un diplômé en génie ne voudrait pas en être un et il n’y a pas de diplôme pour ceux-ci. C’est donc l’une des causes d’une moindre employabilité.
Certaines personnes ne veulent pas que le programme d’études comporte de la littérature, de l’histoire, de la philosophie, etc., où devraient aller les personnes diplômées dans ces matières si vous ne les enseignez pas à l’école.
Comment éviter le risque?

  1. En améliorant la qualité de l’enseignement supérieur en Inde.
  2. Améliorer les institutions publiques pour l’enseignement primaire et secondaire.
  3. Croissance des industries manufacturières, des autres industries de services.
  4. Plus de respect pour les sujets des sciences humaines.
  5. Des diplômes professionnels pour les cols bleus et en font une industrie plus canalisée
  6. Un test strict des capacités d’un étudiant à le laisser partir à l’étranger pour l’éducation, je ne pense pas que GRE soit assez bon pour cela.
  7. Emplois alternatifs, création d’emplois plus spécialisés.

Le phénomène de la bulle, comme prévu, est une hypothèse selon laquelle “il y a un phénomène spéculatif de boom et de récession dans le domaine de l’éducation et qu’il existe le risque d’une bulle économique dans l’éducation qui pourrait avoir des répercussions sur l’ensemble de l’économie (Wikipedia).

Cela semble évident en raison de ces facteurs:

  • Écart “curriculum-compétences” – La plupart de ceux qui reçoivent une éducation ne sont pas employables avec une période tampon de formation définie.
  • Commercialisation de l’éducation : les écoles maternelles exigent des sacs de jute de rubis, ce qui est ridicule et économiquement non justifiable.
  • International comme les instituts – cadre de marque: une école / un collège se vante d’installations de classe mondiale, la tendance devient virale. La réalité se limite aux piscines, aux bibliothèques de verre mais pas au transfert de connaissances.
  • Rise of Entrepreneurship : On peut devenir milliardaire en Inde, grâce à la montée de l’amour pour la création d’emplois plutôt que la simple recherche d’emploi. L’éducation n’est plus une obligation. Si vous pouvez embaucher une bonne personne, Bingo.
  • L’apathie apparente du gouvernement à l’ égard des résultats: le rapport de l’ASER indique que la majorité des élèves de classe V ne peuvent pas lire correctement une phrase simple ou effectuer une fonction mathématique de base. Cela suppose une image géante, car les parents pauvres trouvent que l’éducation est un fardeau indésirable. Et le travail des enfants peut être plus productif (même s’il s’agit de résultats temporaires). De plus, le gouvernement dépense bien moins de 5% du PIB. Cela aura de graves répercussions sur la qualité.
  • U sans syndrome Q: Universalisation sans qualité. Assez dit. La quantité dépasse la qualité.
  • Capacité de valorisation des tâches: l’ éducation (appelez-la une simple feuille de papier appelée «diplôme») ne garantit plus les moyens de subsistance. Raison de ces millions d’ingénieurs sans emploi. Il y a quelque temps, j’ai lu que des ingénieurs et diplômés postulaient pour un poste de commis au Gujarat.
  • Désolé l’état des instituts de formation : il n’y a pratiquement pas de passerelle efficace pour former les étudiants à les préparer à l’industrie. Les ITI existent. Mais ne fonctionne pas.

Mais, bienvenue en Inde.

L’éducation n’est presque rien. Les parents sacrifient et transigent sur leur style de vie confortable pour assurer à leurs enfants une éducation décente.

Donc, pas dans un avenir proche, nous allons avoir cette bulle.

Méthodes pour combattre / éviter cette bulle:

  • Plus de patronage du gouvernement
  • Changement des mécanismes d’apprentissage centrés sur le curriculum et par cœur
  • Expositions pratiques. Visites industrielles au vrai sens
  • Collaborations internationales sur les techniques d’enseignement
  • Formation des enseignants. Très Imp.
  • Création de voies suffisamment diverses pour la création d’emplois.
  • Encourager les innovations, la R&D.
  • Développer le tempérament scientifique.

Impact sur l’économie indienne:

Comme nous ne pouvons pas imaginer exactement sous quelle forme cela pourrait se produire, supposons que la plupart des instituts pédagogiques restent dysfonctionnels. Sans admission et personnes n’ayant pas de penchants académiques. C’est ce que je peux extrapoler. Attention: hypothétique max.

  • Aucune dépense étrangère pour l’éducation. L’épargne des ménages augmente d’abord puis diminue, les dépenses prenant la forme d’investissements primaires dans autre chose.
  • Les étudiants non scolarisés auront cependant besoin d’un emploi. Les critères de qualification deviennent stressants. Le système actuel de décision par notes leur convient.
  • En raison de l’absence de priorité, les quelques-unes existantes n’auront aucune incitation à s’ajouter à l’infrastructure sociale et académique déjà existante. Progressivement, toutes les institutions s’érodent.
  • La fuite des cerveaux augmente de façon exponentielle. Tous les talents voleront pour une meilleure connaissance.

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A2A, c’est parti Jai Parimi!

Oui.

Beaucoup de gens en Inde disent / pensent que si vous n’êtes pas bon à autre chose, vous pourriez devenir enseignant. Bien que ce ne soit pas une affirmation tout à fait correcte, le fait est que la qualité de l’éducation en Inde a besoin d’une refonte massive. Certaines des choses de base qui sont illogiques sont que nous enseignons toujours aux enfants des pièces de Shakespeare. Le vieil anglais n’est plus utilisé et si des leçons de la vie existent, il y a des œuvres fantastiques de Kalidas ou Munshi Premchand qui peuvent être traduites en anglais et utilisées comme moyen d’enseignement au lieu de lire des écrivains étrangers. Une grande partie de notre éducation ne fera que rendre les gens commis et n’inspirera aucune pensée originale.